이론적 발전은 일반행정학이나 경영학과 같은 질적연구와 탈근대적 이론으로 발전된 것으로 볼 수 있다.
여기에서 유의해야 할 것은 교육행정학 이론의 시대구분이 단절적인 연속이 아니라는 사실이다. 예컨대 국가의 흥망처럼 고려조가 끝나고 조선조 시대, 조선조 시대가 끝나고 일제시대, 그 뒤를
이론에서는 인간의 욕구는 행동의 원인이 된다. 욕구는 신체 내의 균형이 유지 되지 않는, 항상성이 깨졌을 때 결핍 요소를 채우기 위해 행동으로 나타나게 된다. 학습의 경우도 인지적 불균형이 발생했을 때, 또는 새로운 행동 습득이 필요할 때 학습이 일어나게 된다. 흔히 이러한 정서를 동기(motivation
Ⅰ. 서론
한국자본주의의 역사는 재벌의 역사라고 할 만큼 경제성장 자체가 중소기업을 배제하고 재벌위주의 정책으로 일관하여왔다. 따라서 사회의 여론도 재벌에 대한 긍정적인 방향보다는 부정적인 방향으로 전개되고 있다. 재벌의 사회적 인식을 보면 다음과 같다.
첫째, 재벌은 자신의 노력보
2.연구방향
본 연구는 한국의 산업화와 더불어 발전해온 정부의 R&D 정책의 변화를 살펴보는 과정에서 다음과 같은 연구문제를 밝히고자 한다. 첫째, 단절균형이론을 접목시켜 ‘과학기술부총리제 실시’를 단절상태로 정하고 균형적인 상태에서 어떤 요인 때문에 단절상태가 되었는지 원인을 규
2. 자치단체 자치능력 고양 및 행정효율성 향상 부분
보령시로의 통합전의 공무원 수와 2006년 공무원 수를 비교하면 그다지 차이점은 나타나지 않는다. 1995년 통합당시에 중복되는 부서와 사업소 등 여러 부분에서 통합으로 인해 많은 공무원이 대기발령을 하는 등 축소의 움직임이 있었지만 지난 노