대안적 주장들은 주로 학습자가 학습에서 보이는 수행에 초점을 두는 것으로 학습의 전 과정에서 일어나는 학습자의 행동변화, 다시 말해 학습 진전도에 관심을 갖는다. 모든 지식을 선생님이 가르칠 수는 없어, 스스로 찾아 나서는 학습 습관이 필요하다고 생각하여 여러 대안적 평가방법들이 나타나
대안적 지리교육 필요성 인식 - 지리는 생활과목
자신이 살아가고 있는 세상에 대한 이해
자신이 살아갈 세상에 대한 이해와 생활인으로써 문제 해결력을 기르는 과목
공간을 창조하는 능동적 인간으로써 지리적 안목을 길러 공간 활용을 극대화 할 수 있는 과목
인간 – 인간, 인
대안적 지리교육의 필요성
단순히 지식을 전달하고 암기하는 방식의 지리교육은 세계화, 정보화, 다원화 사회를 살아가는 데 필요한 능력을 기를 수 없음
학습자의 경험 및 흥미와 유리된 학습 내용은 내면화 될 수 없음
지리적 지식과 관점을 바탕으로 세상을 바라보는 시각을 기를 수 있어야
해결하기 위해 대안적 평가 방법이 제안되었다. 대안적 평가는 언어 항목 외에도 언어 사용 능력, 언어적 상황 등을 고려하여 평가를 진행한다. 따라서 언어 교육에서 더욱 실용적이고 유용한 평가 방법이라고 할 수 있다. 이에 본론에서는 대안적 평가의 특징과 유형 예시에 대해 자세히 살펴보겠다.
1.한류의 의미
한국의 대중문화가 아시아 지역에서 인기를 끄는 현상을 주로 지칭한다. 한국대중문화의 인기는 한국음식과 패션 등 한국의 다양한 생활양식에 대한 관심과 선호로 이어졌다. 이는 오랫동안 문화의 수입국 지위에 만족해야 했던 한국이 드디어 문화 수출국의 위상을 갖게 되었다는 자