것이 아니라 우리나라 교육의 기본이 잘못된 데 있다. 교과서는 있으나 학교 현장에는 초등학교에서부터 대학까지 인성․인격 교육이 없다. 다음으로 지금 한국의 총체적인 국가위기를 극복하자면 구조적인 사회혁신이 필요하다. 지난 1년 반 동안 IMF의 고통이 우리에게 남긴 것이 있다면 무엇보다
도덕 기준은 오히려 초기의 태도와 개념들의 전이된 형태의 결과이다. 이러한 전이는 아동이 끊임없이 상호 작용하는 사회적 세계에 대한 아동의 지각과 그 사회적 세계의 질서에 대한 인지적 성장과 함께 이루어진다.
도덕성의 기초를 확립하는 도덕교육의 주요 방법은 「가치의 내면화」이
1. 道德性이란 무엇인가
도덕․윤리의 글자풀이부터 해보자는 위지는 그 말의 원의(原意)가 보다 명확하게 들어 나기 때문이다. 道란 진리를 말한다. 德이란 본래 得이란 뜻이다. 행위자와 그 상대자에게 유익하게 한다는 뜻이다. 여기서 진리에 따라서 행위 한다는 원리적인 측면과 그 행위의 결
서론: 동영상(강남엄마 따라잡기)
:넌 공부 만해 나머지는 엄마가 알아서 다해줄게~
본론
1.여러 사례를 통해본 도덕성발달측면에서의 문제점
♠ 경쟁이 불러온 우리 시대의 슬픈 자화상
# 1
통계청이 분석한 2005년 인구통계기준에 따르면 우리나라는 10만명당 26.1명이 스스로 목숨을 끊어 경제
더불어 사는 지혜를 가진 민주사회의 시민의 삶이기 때문이다. 그렇다면 다 함께 살아가는 공존 공생의 삶의 양식인 도덕성회복을 위한 도덕교육의 시기는 언제인가? 많은 연구들은 도덕교육이 일찍부터 가정과 유아교육기관에서 좀 더 체계적이고 조직적으로 이루어져야 한다고 주장을 하고 있다.