Ⅰ. 개요
1990년 우리나라도 가입한 국제아동권리협약에 따르면 아동은 생존권과 보호권, 발달권을 갖으며 아동을 둘러싼 성인의 환경에 따라 아동권리가 차별받아서는 안 된다고 하였다. 따라서 아동의 출생과 양육에 대한 지원은 국가정책의 핵심영역이 되어야 하고 특히 미래의 인적자원을 길러낸
놀이(전체놀이, 편놀이 등)로 구분 할 수 있다.(보건사회부?국립재활원, 1992)
놀이의 종류는 무수히 많다. 본 연구에서는 여러 종류의 놀이를 변형하여 시각장애아동이 활동하기에 적합하도록 감각놀이나 운동놀이 및 창작놀이 등의 영역을 고안하고, 방법과 자료를 창안하여 효과적인 놀이프로그램을
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록
Ⅰ. 서론
보육의 발전은 양적인 성장만을 의미하지 않는다. 이제 보육의 양적 성장보다는 영유아들에게 어떤 수준의 보육서비스를 제공하고 있는가를 관리, 점검하고 질적 수준이 높은 보육서비스를 제공하여야 한다. 이는 유엔에서 제시한 어린이 인권 선언의 주장인 좋은 보호 및 교육받을 권리를
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
몬테소리는 인간은 출생할 때부터 정신적 생명을 내부에 간직하고 있으며, 이러한 생명은 자기발전의 힘을 가지고 있다고 보았다. 특히 유아들은 감각적 자극