사회인으로 복귀할 수 있도록 기회를 주는 위탁형 대안학교, 교육과정과 학사운영이 자유롭고 일반학교와 마찬가지로 정규 학력을 인정받는 특성화형 대안학교, 그 밖에 계절학교나 주말학교 등이 있다.
Ⅲ. 미래사회에서의 교육제도의 모습미래학교 교육 목표 : 학생이 진로결정을 하는 과정에 실
교육의 개념은 현대사회에서는 더 이상 용납될 수 없게 되었다.
교육적 시각에서 본 미래사회의 가장 큰 특성은 바로 "교육사회/학습사회"로의 전환이라 하겠다. 이는 사실상 변모하는 사회상과 그에 따른 개인들의 교육욕구의 변화를 감안 할 때, 그리 어렵지 않게 예측해 볼 수 있는 미래사회의 모습
교육이 이와 같이 질적인 도약을 하는 데 있어서는 두 가지 차원의 접근이 필요하다. 그 첫째는 기존 교육제도와 구조의 틀 안에 내재된 문제들을 우
선적으로 해결하는 일이며, 그 둘째는 새로운 21세기 정보사회를 향해 한국 교육이 지향해야 할 미래의 모습을 설계하는 일이다.
따라서 여기서는 전
교육을 우선 시하는 모습들을 역사 안에서 수 없이 보여왔다. 하지만 이러한 모습들 때문에 하나의 큰 과제를 우리사회에 안겨주었다.
요즘 매스컴을 통해 교육에 대한 뉴스를 접하는 것은 그리 어려운 일이 아니다. 사회적으로 하루가 다르게 바뀌는 교육제도에 대한 뉴스부터 가정 내에서의 부모와
교육적 가치들의 관계나 우선순위 설정의 문제에서 필연적으로 겪어야 할 혼란이라고도 볼 수 있다.
(2) 국외의 관점에서 바라보는 개혁 필요성
가. 외국의 사회적 측면에서 교육 개혁의 필요성; 미국과의 차이
필자는 교육 개혁의 대상에 대해 편협하게 교육제도의 측면에서만 국한시켜 생각하