분야
hwp* 한국 교육의 발전과제
Ⅰ. 한국 교육의 구조개혁을 위한 과제
1. 교육자치제와 학교운영위원회 제도의 확립
2. 공교육재정 확보
3. 대학입시제도의 개혁
4. 교육과정 2000, 제7차 교육과정의 도입
5. 대학개혁과 평가
Ⅱ. 정보사회에서 교육체제로의 이행을 위한 과제
1. 열린교육사회, 평생학습사회 기반 구축을 위한 과제
2. 신직업체제 구축과제
3. 교육정보화 기반 구축
Ⅲ. 정보사회에서 교육체제 요소별 변화 방향
1. 학교
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 교사
5. 학생
6. 학습 네트워크
* 참고문헌
이제 한국 교육은 양적인 측면에서만 볼 때는 종적으로는 취학 전 교육에서 고등교육단계까지, 그리고 횡적으로는 학교교육에서 사회교육까지 국민의 기본교육권이 보장되고 있다. 1980년대 이후로 수립된 여러 차례의 교육개혁안들은 이와 같이 양적으로 완성된 한국 교육의 질적인 측면에서의 도약을 완성하려는 목표를 담고 있다고 할 수 있다.
그런데 한국 교육이 이와 같이 질적인 도약을 하는 데 있어서는 두 가지 차원의 접근이 필요하다. 그 첫째는 기존 교육제도와 구조의 틀 안에 내재된 문제들을 우
선적으로 해결하는 일이며, 그 둘째는 새로운 21세기 정보사회를 향해 한국 교육이 지향해야 할 미래의 모습을 설계하는 일이다.
따라서 여기서는 전자의 시각에서 우선 그동안 추진되어 온 주요 교육개혁의 과제들을 점검해 보고자 하며, 다음으로 후자의 시각에서 정보화 사회에 대한 전망과 한국 교육이 지향해야 할 교육의 새로운 체제 설계 방향을 제시하고자 한다.
1. 한국 교육의 구조개혁을 위한 과제
그동안 많은 정책들이 한국 교육의 구조개선을 위해 제시되어 왔으며, 상당
부분 많은 성과를 거두어 왔다. 여기서는 1990년대 이후 제기되어 온 주요한
교육개혁 과제들을 중심으로 그 대강의 내용을 살펴보고 남아 있는 문제점들
을 몇 가지 짚어 보고자 한다.
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원
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