Ⅱ. 본 론
1.청소년 문화의 정의
문화라는 단어는 어원학적으로 라틴어의 명사 “쿨트라”와 이것의 동사인 “콜레레”에서 유래한다. 이 단어는 현재 형성되어 있거나 세련됨 또는 예절 등의 뜻으로 사용하였다. 로마의 정치가이며 철학자인 키케로가 처음으로 물적 관련의 문화개념을 “쿨트
미아라고 하면 일반인들은 부모가 보호 소홀, 책임, 소홀로 아이를 잃어 린 것으로 생각하기 쉽기 때문에 미아 부모들에 대한 공감이 적어지고, 미아찾기 문제에 대해서 사회적 책임감을 덜 느끼는 경향이 있다. 현행 미아찾기 체계에 있어서는 적어도 단순 미아(장애가 없는 일반 아동)의 경우에는 상
여기서 검토하고자 하는 것은 보완적 서비스에 해당하는 아동복지 서비스 분야이다. 보완적 서비스는 말 그대로 부모가 수행하기 어려운 양육기능의 일부를 보충해 주는 것이다. 즉 부모와 가정의 역할을 일부 보완하거나 아동이 받을 수 있는 보호를 보완하는 서비스이다. 보완적 서비스에 분류되는
발생하는 장애
2) 장애인복지법의 장애범주
① 초기 - 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체장애
② 2000년 개정 - 장애범주를 정신장애 및 내부장애까지 확대하였다.
(자폐증, 심장 및 신장장애 등 내부기장애가 포함)
⇒ 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 발달장
(3) 장애아동의 학교 현황
- 초등학교를 다니지 않은 장애인은 16.1%였고, 초등학교를 다닌 장애인은 검정고시를 제외하고 83.8%로 나타났는데, 이 중 80.3%는 일반학교를 다니고 있거나 다닌 것으로 조사되었다.
- 중학교를 다니지 않은 장애인은 48.3%로 조사되었다. 일반 중학교를 다닌 장애인은 48.9%로 초