Ⅰ. 바른생활교육(지도)의 원리
1. 계속성의 원리
연속성의 원리, 반복성의 원리, 연습의 원리
일정의 주기적 상태에서 끊임없이 반복지도 하는 것을 말한다.
입학에서 졸업 후까지, 상담에서 정치까지, 만남에서 헤어짐 이후까지
2. 적극성의 원리
㉠치료보다 예방에 역점을 둔다.
㉡처벌보다 지도
생활지도는 어린이의 건전한 성장발달을 돕는 과정 속에 있는 것이라고 규정한다면 그것은 고도로 전문화된 기술과 복잡한 측정이 따르는 특별한 기술적 방법이라고만 생각할 수 없을 것이다.
교육이 모든 어린이를 대상으로 하듯이 생활지도도 그 대상은 모든 어린이이다. 지능이 낮고 공부를 못하
상황이다. 지금부터 보고서를 통해 “학교폭력의 특성 및 원인과 결과”, 그리고 “영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도”에 대해 조사하고 서술하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1] 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.
1. 학교폭력의 특성
1) 점차 잔인해지는 학교
상황이다. 이처럼 학교폭력 문제는 그 발생 빈도와 강도가 점점 심각해지고 있어 성장과정에서 발생하는 단순한 일탈이나 혼란으로만 간주하기는 어렵다. 본보고서를 통해 현대사회 학교폭력의 현주소에 대해 설명하고, 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)
상관없으나 자백이나 진술을 강요하는 행위
⑤ 수업 시간 중 태만하거나 떠들었다고 해서 교실 밖으로 나가게 하여 수업을 받지 못하는 행위
⑥ 고의적으로 필요 이상의 정신적인 불안감, 긴장감, 초조감을 주는 행위
⇒ 교사가 학생의 문제 사태를 지도하기 위하여 학교 현장에서 학생에게 주는 신