성역할의 발달과정
I. 출생에서 낯가림 시기까지
변별 인지 능력의 결여로 외부 자극에 대해 무차별적으로 미소를 보낸다. 자기와 타인의 구분이 명확하지 않다.
II. 낯가림 시작 시기에서 2세 반경까지
생후 6-8개월 정도 되면 눈에 익숙하지 않는 사람에 대해서 불안감을 느끼기 시작한다. 이러
토리, 수심가토리,메나리토리,경토리,반경토리, 그리고 제주도 민요로 분류하였다. 이 때 토리는 음악적 방언이라 할 수 있는 것을 의미하는 것으로 ‘조’ 라는 말의 의미가 선법, 조성 등의 의미와 혼용되어 이를 피하기 위해 사용한 것이라 한다. 민요의 분류에 관한 여러 이론들이 공통적으로 이야
걸쳐서 다양한 감각기관을 통해서 외계의 정보를 지각하고. 나아가 외계에 자신의 행동을 적응시키는 것을 학습한다.
그러나 지체장애아동은 생활환경이나 행동반경이 제한되기 때문에 직접관찰이나 직접경험 등의 학습준비가 되는 경험적 배경이 부족하여 사회적인 경험이나 견문도 좁다.
유아기의 정서발달
생후 1년 반경이 되면 대상을 이미지화하는 능력, 즉 표상 능력을 갖추게 된다. 이를 계기로 아이들의 정서 세계에 큰 변화가 일어난다.
I. 복잡한 정서의 발달
표상 능력을 획득하고, 자기의식이 싹트게 되면 아이는 자신의 모습이 타인에게 어떻게 비치고 있을지, 그 사람은
, 또 유아의 연령에 따라 형태도 변한다. 2세 반경에는 장난감 자동차에 조그만 인형을 앉히고 운전하는 흉내를, 3세 반 무렵이 되면 자신이 모자를 쓰고 커다란 상자를 타고 운전하는 흉내를 낸다. 그러다 4세가 넘으면 "우리 이사놀이 하자. 넌 운전사야. 난 엄마구."라며 사회극 놀이를 시작한다.