발달이 이뤄지지 않는 상태를 말한다. 대부분 저연령에 발견되며 사회성 문제가 진단에 가장 중요한 특징이다. 이에 본론에서는 장애인복지법에서 제시하는 발달장애의 의미와 발달지연과 지체에 대해 서술하고 발달장애의 원인을 생물학적 요인과 환경적인 요인을 제시한 후 발달장애아의 증상에 대
4. 연구의 한계점
첫째, 본 연구는 통합교육학교와 특수학교를 선정함에 있어 서울지역에 한정되어 있고, 초등학교 저학년 지적장애아동에 대한 설문지 결과를 근거로 지적장애아동의 사회성을 측정했다는 점에서 연구에 한계점이 있다.
둘째, 본 연구는 사회성발달의 정도를 설문지의 세 가지
2. 연구주제
일반아동과의 통합교육 활동이 지적장애아동의 사회성발달에 미치는 영향
3. 연구목적
본 연구의 목적은 지적장애학생들의 통합교육여부 따른 사회성발달을 비교하고자 한다. 구체적인 목적은 다음과 같다.
첫째, 통합교육을 받고 있는 지적장애학생과 특수학교에서 교육을
장애아)의 특성
지적 능력의 결함이 주된 특성이며, 그에 따라 운동, 언어, 학습, 사회생활능력 등 장애가 복합적으로 나타난다.
1. 신체 및 운동발달
뇌의 발육 장애로 인해 감각 기관이 이상을 흔히 볼 수 있다. 운동기능을 큰 근육 운동기동과 작은 근육 운동기능으로 나눌 수 있는데 신체의 대근육