계획-실행-평가과정을 꾸준히 연구하고 개발하는 노력이 수반되어야 함은 당연하다.
아무리 잘 가르치는 교사라 하더라도 개선의 여지는 있으며, 특정의 교수방법이 효과적이라 해도 개선의 여지는 있게 마련이다. 수업개선은 교사의 영원한 도전이다. 그러므로 수업 분석은 계획적이고, 타당성 있게
Ⅰ 서론
질문은 학습을 하고 호기심을 충족시키는 원천적 방법이다. 그러므로 유아교육기관에서는 이러한 질문을 교수학습의 중요한 전략으로 사용하고 있는데 교수학습에서 사용되고 있는 질문을 흔히 발문이라고 한다. 물어본다는 점에 있어서 질문과 발문은 같은 입장을 취한다. 그런데 질문은
발문, 사고할 수 있는 시간, 적극적인 참여 유도, 개인차의 존중, 규칙을 통해 유아들의 행동을 조절할 수 있어야 한다.
교수ㆍ학습활동은 계획 ? 실행 ? 평가 ? 계획 재반영이라는 순환과정을 거치게 된다. 교수ㆍ학습활동의 계획은 영유아교육 프로그램에서 매우 중요한 업무이다. 바람직한 교수ㆍ학
?1번 항목?
유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오.
1) 기본원리
대집단 활동은 모든 유아가 한자리에 모여 하는 활동이며, 일반적으로 15∼30분 정도로 계획하고 운영하되, 유아
발문, 사고할 수 있는 시간, 적극적인 참여 유도, 개인차의 존중, 규칙을 통해 유아들의 행동을 조절할 수 있어야 한다.
교수ㆍ학습활동은 계획 ? 실행 ? 평가 ? 계획 재반영이라는 순환과정을 거치게 된다. 교수ㆍ학습활동의 계획은 영유아교육 프로그램에서 매우 중요한 업무이다. 바람직한 교수ㆍ학