Ⅱ. 본론
1. 인간의 특성
1) 생물학적 특성
첫째, 인간의 육체적인 기관 기능은 동물에 비해 비전문화 되어있다. 다른 동물의 육체적인 기관들은 그의 자연적인 생활 조건과 환경에서 생활할 수 있도록 적절하게 형성되어 있다. 신생아의 생물학적인 초기 양상을 연구한 겔렌은 “인간은 다른 동물에
이해하기 쉬운 문장을 사용하고 예의와 격식을 갖추어 작성하도록 한다.
<중 략>
2) 비언어적 스피치 요소
(1) 적절한 소품 사용
오바마는 연설할 때 단상을 최대한 활용한다. 고개만 살짝 돌리는 것이 아니라 어깨와 발은 완전히 돌려 청중을 돌아본다. 연단을 자유롭게 횡보하기도 하고 두 손
이어 사회성 향상이나 올바른 자기이해, 공감·이해 능력 향상, 건전한 민주시민 육성 등이 있다. 학교폭력 예방교육을 위한 영유아기 인성요소로 타인에 대한 이해 즉 공감이 가장 중요하다. 타인 존중, 자기통제, 배려와 양보 또한 학교폭력 예방을 위해서 영유아기에 갖춰야 할 기본적인 요소들이다.
Ⅰ. 서론
유아기는 인간 발달의 결정적 시기이다. 결정적 시기라는 것은 여러 가지 행동을 배우는데 있어서 가장 잘 배울 수 있는 시기가 있으며 그 가장 효과적인 시간을 놓치면 아주 힘이 들거나 영영 배우기 힘들다는 것이다. 결정적 시기의 그러한 초기경험과 환경(특히 부모-자녀 관계와 가정의
지적인 능력은 여러 가지 상이한 유형으로 구성된다는 이론이 가드너의 다중지능이론이다. 현대 사회의 교육심리학에서 중요한 이론으로 조명 받고 있는 가드너의 다중지능 이론을 좀 더 구체적으로 살펴보고 이에, 현재의 교육현실에서 적극적으로 반영할 수 있는 부분을 모색해 보고자 한다.