Ⅱ. 본론
1. 교육본위론
1) 교육본위의 개념
교육본위론에서는 기본적으로 교육을 학교와 구분되는 현상으로 규정하고 있다. 19세기 근대국가와 함께 출현한 학교체제는 그 후 현대 사회에서 중요한 조직으로 자리잡게 되었다. 학교의 의무취학이 이루어지고, 학력이 중시되면서 모든 구성원들이 학
, 교육 목적, 교육내용의 체계, 그리고 이를 전달하기 위한 교육 방법, 교육 평가, 교육 운영 등에 대한 종합적인 계획을 포함하는 것으로 교육과정의 개념을 규정한다. 이상의 교육과정에 대한 입장들은 모두 교육이라는 활동을 교육과정의 종속물로 규정한다는 데에서 그 공통점을 찾을 수 있다.
Ⅱ. 본론
1. 교육본위론
1) 교육본위의 개념
교육본위론에서는 기본적으로 교육을 학교와 구분되는 현상으로 규정하고 있다. 19세기 근대국가와 함께 출현한 학교체제는 그 후 현대 사회에서 중요한 조직으로 자리잡게 되었다. 학교의 의무취학이 이루어지고, 학력이 중시되면서 모든 구성원들이 학
학교의 본래적 목적은 학생들이 전인적으로 성장할 수 있도록 하기 위함이다. 또한 학교교육은 공평한 교육기회를 통한 기회균등의 실현이 가능하지만 사교육은 그렇지 못하다. 이것이 학교교육이 바로 서야하는 가장 큰 이유이다. 학교교육을 바로 세우기 위해서는 현행학교교육에 대한 뼈저린 반성
우리나라의 현행학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하시오
Ⅰ. 서론
학교교육을 보면 그 나라가 향후에 어떤 나라로 변할지를 가늠할 수 있다는 말이 있다. 교육의 중요성을 이야기할 때 자주 하는 말이다. 교육의 힘으로 우리나라가 오늘날의 위치에 오른 것을 볼 때 결코