Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 개념
우리나라의 경우는 아동학대의 심각성에 비하여 아직 아동학대의 이론적인 정리 또는 실천에 있어서 체계적인 대응이 매우 미흡한 형편이다. 한국아동학대예방협회 등의 관련단체들의 노력으로 지난해 연말 아동복지법 개정안의 국회통과로 아동학대 방지를 위한 제도
아동교육에 대한 보편적인 기준과 책임의 한계가 없고, 아동에 대하여 생각하는 개념이 크게 다르기 때문이다. 아동학대는 그 정의에 따라 발생률, 연구 결과의 비교, 예방 및 치료 프로그램의 범위 등이 달라질 수 있기 때문에 포괄적이며 단일한 아동학대의 정의를 택하는 것은 중요한 문제이다.
가족배경, 부모의 양육태도, 경제수준 등의 측면을 강조하는 사회심리학적 관점, 아동과 가정을 둘러싼 환경에서 원인을 찾는 사회 문화적 관점, 그리고 학대가 일어난 아동과 가족을 둘러싼 체계들 간의 관계에서 원인을 찾는 생태학적 관점이 아동학대의 원인을 설명하는 대표적인 접근이다.
아동에 대하여 생각하는 개념이 크게 다르기 때문이다. 아동학대는 그 정의에 따라 발생률, 연구 결과의 비교, 예방 및 치료 프로그램의 범위 등이 달라질 수 있기 때문에 포괄적이며 단일한 아동학대의 정의를 택하는 것은 중요한 문제이다.
2. 아동학대의 발생원인
1) 정신병리학적 관점
이 모델의
유아를 대상으로 하는 유치원이나 보육원 등도 있다.
어느 것이나 국공립과 사립의 두 종류이고, 각각 특색을 살려서 운영되고 있어, 희망하는 학교에는 학생이 자유로이 시험을 치를 수 있다.
소학교에서 중학교까지 9년간 의무 교육이지만, 부모의 자녀에 대한 교육적인 관심이 강하여, 이미 대부분