Ⅱ. 다문화가정의 이해
다문화가정이란 ‘우리의 다른 민족·문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정’을 뜻한다.
2004년 4월 건강가정시민연대에서 권장한 용어를 2006년 5월 교육인적자원부에서 ‘다문화
가정 자녀 교육지원 대책’을 발표하면서 명시한 용어이다.
흔히 국제결혼가정, 외국인
1. 개념과 의의
1) 옹호
클라이언트나 시민의 이익 혹은 권리를 위해 싸우거나, 대변하거나, 방어하는 활동이다. “개별적 문제”를 “공공의 쟁점”으로, 혹은 “개인적 문제”를 “사회적 쟁점”으로 전환시키는 역할을 한다. 즉, 클라이언트의 이익을 지키고 대변하는 모든 활동을 말한다. 옹호는
변환적 리더십이다. 변환적 리더십에서는 부하를 공포나 이기적 욕심과 같은 하급 욕구를 가진 존재로 보기보다는 자유, 평등, 자아실현과 같은 고차원적 동기를 갖는 존재로 파악하기 때문에 단순히 지시와 영향력 행사만으로는 부하를 동기화 시키기 어렵다고 보는 것이다.
리더십 연구에 대한 이
새롭게 경험하고 수행해 갈 때 이것은 살아있고 알 수 없는 변수, 우연성을 갖기도 한다.
공연이란 고정되거나 물려줄 수 있는 물질적 인공물이 아니다. 공연은 찰나적이고 변환적이며 현재성 속에서 완정된다. 즉 공연은 지속적인 생성과 소멸, 피드백 고리의 자동형성성으로 이루어진다.
한다고 하였다. 다문화 교육과정 접근법은 기여적 접근법, 부가적 접근법, 변환적 접근법, 사회적 행동 접근법 총 4가지로 나누어진다. 이 네 개의 접근법은 기여적 접근법에서 사회적 행동 접근법으로 갈수록 다문화교육의 원리가 강화된다. 그렇다고 이 네 개의 접근법이 단계적인 발달은 아니다.