교육에서 비롯하여 지역사회 전체의 건강능력 향상(health development)을 주도할 수 있는 지역사회 개발지도자의 역할에 이르기까지 부문별로 요구되는 역할이 다양하다(Ross et al., 1980).
가. NCHEC(2006)에서 정의한 보건교육사의 역할
미국의 보건교육사 양성과 실무에 대한 기관인 NCHEC(2006)에 의해 정의
사회(Aged Society)라고 명명하고 있다. 특히 우리 나라는 세계에서 유래 없는 급속한 고령화를 경험하고 있다. 이는 평균 수명의 연장으로 노인의 여생이 어떻게 계획되어야 신체적․정신적으로 건강한 노후를 보낼 수 있는가를 예측하여 노인정책을 입안해야 함을 시사하고 있는 것이다. 평생교육은
프로그램의 개발
- 건강가정 교육(민주적이고 양성평등한 가족관계 교육을 포함한다)
- 가정생활문화운동의 전개
- 가정 관련 정보 및 자료제공
- 가정에 대한 방문 및 실태파악
- 아동보호전문기관 등 지역사회자원에의 연계
- 그 밖에 건강가정사업과 관련하여 여성가족부장관이 정하는 활동
사회사업으로 간주할 수 있는 최초의 활동은 1906-07학년도에 뉴욕, 보스톤, 하트퍼트 3개 도시에서 실시된 방문교사(visiting teacher) 프로그램이었다. 이러한 프로그램은 학교가 아닌 학교 밖에서 사설기관이나 시민단체로부터 시작되었다. 또한, 3개 도시에 제공된 방문교사의 역할과 기능은 각 도시의 특