Ⅰ. 보건위생과 정화구역
1. 정화구역 점검시기
학교보건법시행령(이하 “영”이라 한다) 제3조제1항 및 영 제3조의2제1항의 규정에 의한 학교환경위생정화구역(이하 “정화구역”이라 한다)의 설정자(영 제14조의 규정에 의한 교육장을 말한다) 및 관리자(정화구역을 관리하는 학교의 장을 말한다)
보건위생 방역에 필요한 제품을 무역거래 해야 하는데 그에 반하는 국민의 간전과 보건위생의 불량한 품목을 무역 거래시 국가 간에 큰 무역을 하는데 막대한 지장을 초래하게 된다.
이 장에서는 국제통상론4공통 국민건강과 안전, 보건위생, 방역 등의 이유로 수출입을 제한하는 통상정책에 대해 설
III. 동기-보건위생이론
동기-보건위생이론은 허즈버그(Herzberg, 1966)에 의해 제시되었다. 허즈버그에 의하면, 효과적인 조직관리를 위해 동기유발 요인과 보건위생 요인을 구분해 활용해야 한다는 점을 강조한다. 동기유발 요인은 조직구성원으로 하여금 열심히 일을 하도록 하는 데 기여하지만 보건
▣[정의]
건강의 유지·증진을 목적으로 하는 학문체계로서 건강과학과 거의 동의어이다. 개인의 건강과 더불어 집단의 건강을 생각하는 분야가 크며 또 인간·환경계로서 인간의 존재를 총체적으로 인식하는 입장을 취한다. 그래서 위생학, 공중위생학과도 중복되는 개념이다. 또 건강을 손상시키는
① 학교가 지역사회 중심체로서의 역할.
② 학교는 보건사업을 추진하는데 좋은 여건 내포.
③ 학생수는 학교가 있는 지역사회의 많은 인구수 보유.
④ 학생 시기에 건강유지, 증진은 국민건강 향상에 기여.
⑤ 학생은 보건교육의 효과가 크고 건강에 관한 지식의 생활화가 용이.
⑥ 학생을 통해