및 보수교육을 통한 교사의 자질 향상이 요구된다. Hammond(1990)는 학교교육의 질을 개선하기 위해서는 학교교육의 프로그램을 개선하는 것 못지 않게 교사의 전문적자질도 이에 맞게 향상시킬 때 가능하다고 지적하였다(최돈민, 1998: p 412 재인용). 보육교사가 되기 위해서는 필요한 자질들을 갖추어야
보육교사와 학부모 사이에 형성되는 인간관계의 특성은 교육대상이 다른 단계의 교육에 비해 절대적으로 어린유아라는 유아교육의 특성을 전제로 한다. 유아교육은 전인적 성장을 위한 기초교육으로서 유아의 일상생활에 필요한 기본능력과 태도를 기르는데 중점을 두고 있다. 그러므로 유아교육기
교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하기 어렵다는 문제점이 있다.
및 안전관리에 관한 법률』등)에 따라 비상재해 대비시설이 설치
되어야 하며, 유사시 안전하게 사용할 수 있도록 관리되고 있어야 한다. 또한 보육시설에
는 비상 시 대처방안이 체계적으로 마련되어 있어 시설장과 보육교사 등 종사자들이 평소
이를 숙지하고 시행할 수 있어야 한다.
▮비상
보육 서비스의 필요성이 증대되고 있다. 보육 서비스의 필요성을 아동의 측면, 부모 및 가족의 측면 그리고 국가적 측면으로 살펴본다.
1) 아동의 측면
(1)아동의 발달할 권리
1979년 ‘세계 아동의 해’에 유엔에서 제정한 ‘아동권리헌장’ 9장을 보면 ‘어린이는 그 어느 누구도 구분․차별