영유아사랑에 대한 궁금증이 컸다. 또한 프뢰벨이 아이들을 위한 구체적 놀잇감인 은물을 선보였고 그 외에 영유아를 위한 여러 가지 활동들을 창시하였다는 점을 주목한 본 조에서는 프뢰벨의 업적에 대한 궁금증을 풀고 그의 아이들을 위한 여러 활동들에 대해 자세히 알아보고자 프뢰벨을 선택하게
사상 +페스탈로찌의 실물학습의 개념이 포함되었으며. 놀이를 중요한 교육내용으로 선택한 것은 현대 교육에 있어 큰 공헌임.
2.나의 보육관
내가 생각하는 보육이란, 영유아가 차별 없이 평등한 조건과 환경에서 보호와 교육을 받아야 하는 것이라고 생각한다. 어떠한 면에서 보면 차별 없이 평등
교육으로 간주하고 있다. 또한 듀이는 교육의 목적과 수단을 구별하는 것에 반대하고 있다. 그는 이론의 통일을 위해서 성장이란 생물학적 비유를 이용하고 있다. 이러한 프뢰벨과 듀이의 사상과 영유아보육에 미친 영향을 알아보고 그 영향의 차이점에 대하여 알아보고자 한다. 또한 우리나라 보육에
Ⅰ. 서론
본론에서는 영유아프로그램의 역사적 고찰과 주요대학 프로그램을 이해하기에서 이화여자대학교 부속유치원의 프로그램을 설명하고 또한 생태 유아교육프로그램에 대해 설명하고 그리고 보육시설 평가제도 이해하기에서는 호주의 QIAS 평가 5단계를 설명하고자 한다.
<중략>
(3) 페스탈로치
교육 현장에서 몬테소리 교육의 적용 시 긍정적인 면과 비판적인 면 비교
첫째, 몬테소리 프로그램은 자기발전의 잠재력을 가진 유아의 자기교수를 통한 자동교육을 함으로써 자기주도 학습을 할 수 있다는 장점으로 인해 많은 유아교육기관에서 실행하고 있지만 몬테소리 교육사상이 갖는 깊이를