교사가 되는 기초를 제공한다고 할 수 있다. 교사는 전문성 발달단계를 거쳐 가면서 계속적으로 진보하며 가르치는 방법 또한 개발하게 되고 전문가로서 성숙하고 퇴보되지 않기 위해 연수에 참여하는 등 교수학습에 있어 재충전 및 발전의 기회가 필요하다고 할 수 있다. 교사는 자신의 태도와 특성,
Ⅰ. 서론
Brunner의 교수이론에서 가장 핵심이 되는 개념은 지식의 구조이다.지식의 구조란 일종의 분류체계로, 특정 학문 분야에 포함되어 있는 기본적 사실, 개념, 명제, 원리, 법칙을 분류하여 체계화한 것이다. Brunner는 학습이란 유사한 사물들을 결합하며, 그 사물에 중요성을 제공하는 구조로서,
방법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정
↳ ≠계획- 더 나아간 개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은 그 구상이 실제적인 안으로 만들어진 형태
②조직: 효율적인 교육목표의 달성을 위해 분업적 협동체인 관리기구를 구성하고 여러 가지 자원을 배정
③지시: 교사들로 하여금 제 업무
영유아기 교육의 중요성이 강조되고 있으며 교육을 담당하는 교사의 역할의 중요성이 강조되었다. 일반적으로 영유아교사의 역할은 양육과 교수 두 가지로 크게 나눌 수 있다. 양육의 역할은 영유아를 보호하고 사랑하며 지도하는 것들인데 영유아보육·교육기관을 가정과 같은 분위기로 구성하는 것
방법에서 알 수 있는데 당시 학생들은 학교에서 실생활과 관련 없는 주입식 교육을 받는데 불만을 품고 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동과 관련된 교육방법을 시도하였다. 이것이 프로젝트 접근법과 비슷한 수업이었다. 프로젝트 접근법을 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을