학교거부 행동과 거의 관련이 없는 것일 수도 있다. 각 가족 성원들은 그 문제가 적절한지에 대해 동의해야 한다. 치료자는 해결할 수 없거나 오래된 문제나 지나치게 복잡한 문제는 피해야 한다. 문제를 선택한 후에 부모와 가족 성원은 문제를 정의하도록 한다. 시작할 때 정의에 있어서의 커다란 차
학교를 거부하는 아동
이완훈련, 호흡훈련, 모델링, 역할 연습, 인지치료, 노출에 근거한 연습
관심을 끌기 위해 학교를 거부하는 아등
유관성 관리로 부모교육 실시
구체적인 강화로 인해 학교를 거부하는 아동
관련된 가족 성원들 사이에 계약을 맺는 것을 권함
1. 선택적함묵증이란
(1)
9. 가족치료
-부모교육 프로그램
-상담 프로그램
10. 기타
Ⅵ. 놀이치료기관방문보고서
1. 위치
2. intake경로와 방법
3. 규모
4. 기구
5. 치료과정
6. 치료사
7. 치료사의 자세
Ⅶ. 결론 및 논의
▶▶놀이치료를 함으로 얻을 수 있는 기대 효과
Ⅷ. 사례
부모 지나친 기대 `등교거부증` 부른다
놀이치료란 아동이 가장 호의적이고 알맞은 조건에서 성장할 수 있는 경험의 기회를 제공해 주는 것이다. 놀이치료를 통하여 아동이 겪고 있는 어려움 즉, 좌절, 긴장, 불안, 공격, 두려움, 혼란 등과 같은 감정을 발산시킴으로서 아동은 그런 감정과 직면하게 되어 그 감정을 통제하게 된다. 이렇게 감
거부하는 것으로 간주하게 되기도 한다.
선택적함묵증은 대게 3-7세 사이에 발병하며 발병 평균 연령은 3세 4개월이다. 진단과 치료는 이보다 늦은 유치원이나 초등학교에 취학 후 이루어지는 경우가 많아 치료 시작 평균연령은 7세 7개월로 나타났다. 남녀비율은 1 : 4.8(한국), 1 : 2(외국)정도이며 유