교육 또 한 많은 변화의 필요성을 충분히 인지하고 미래에 필요한 교육을 위한 변화를 주려고 다양한 방면에서 노력하고 있다. 21세기형 미래인재는 단순히 정보나 지식을 저장하고 기억하는 1차원적 능력이 아니라 인공지능과 컴퓨터가 할 수 없는 수많은 정보를 비판적으로 분석하고 활용할 수 있는
교육은 중앙소방학교가 담당하고, 비간부에 대한 기본교육은 서울소방학교, 광주소방학교(전북 ․ 전남 ․ 제주), 경기소방학교(인천 ․ 강원), 충남소방학교(대전 ․ 충북), 경북소방학교(부산 ․ 대구 ․ 울산․ 경남) 등 5개소의 지방소방학교에서 실시되고 있다. 기본교육은 고
교육이나 교과서가 가지는 교육적인 측면에 대해서는 논리적으로 깊이 있게 정리하지 않고 있다는 점이다. 물론 사회 구성, 계기적인 발전 과정을 염두에 두는 것은 곧 내용의 선정 및 조직(혹은 구성) 원리를 이미 함축하고 있는 것으로 볼 수 있다.
이들에게 있어, 가장 바람직한 방법은 사회구성의
1. 학교사회복지의 정의
학교를 실천현장으로 하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도이다. 학생들의 심리, 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과
사회복지사가 진행을 하였다. 그리고 학교중심의 학교사회복지가 시작된 것은 학교사회복지 실습으로 1993년 서울 화곡여상에서 주 1회, 1년간 사회복지현장실습이 진행되면서 점차 지역사회복지관과 대학교 사회복지학과가 학교와 연계하여 학교 상주형으로 학교사회복지가 진행되었다.