하려면 학습자가 수행하게 될 반응이 무엇인가 확실히 알고 있어 야 한다. 학습자가 기대하는 행동을 표출하게 되면 강화를 주어야 한다.
ex) 유아가 우유병 꼭지를 빨게되면 우유를 먹게 되는 강화를 제공받게 되는 셈이다. 반응에 대한 강화를 어느 정도 지속적으로 제공해야 자극과 반응이 연
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신경증적 우울증: 우울증의 원인이 정신내적 갈등에 있거나, 또는 확인 할 수 있는 사건의 경우와 현실 평가 능력이 건전할 때를 말한다.
반응성 우울증과 내인성 우울증: 유발 인자의 유무에 또는 증상 집단의 양상에 근거를 두고 있다. 내인성 우울증상 집단은 주요 우울장애라고도 부른다.
자동적으로 반응을 보이는 것을 의미한다. 이러한 반응적 행동의 대표적 예로는 타액분비, 눈물, 재채기 등과 같은 반사행동과 수업시간에 교수가 질문을 하면 초조해 하는 행동, 타인의 칭찬을 받았을 때 수줍은 미소를 짓는 것 등이 있을 수 있다.
(2)조작적 조건화와 조작적 행동
조작적 조건화
사랑도 얻지만, 본인의 강박적인 성격과 그의 성공과 힘을 견제하려던 미 정부에 의해서 탄압을 받게 된다. 그는 끝까지 청문회에 나가 자신의 소신을 주장하는 꿋꿋한 모습을 보이지만 결국에는 그가 얻은 사랑도 강박증과 휴즈의 넘치는 야망으로 인하여 잃게 되고 이 후, 자신의 정신적인 문제로 고
사회복지실천방법에 도입하여 기능주의 사회복지 실천을 탄생시켰으며, 이후 기능주의 접근법을 랭크적 접근법이라고 부를 정도로 발전 시켰다. 랭크의 이론은 진단 주의적 접근에 비해 좀더 인본주의적이라고 볼 수 있다.
사회복지실천의 방법에 있어서도 진단주의 학파와는 이론적 배경이 다른 인