Ⅱ 본론
1. 사회교육학이론을 근거로 한 공교육 붕괴 원인
1) 기능이론
기능주의적 관점에서 교육은 사회화, 즉 보편적 사회화가 특수적 사회화를 지배하는 사회화와 사회적 선발의 기능을 가지고 있다고 보고 있다. 여기서 사회화란 개인에게 그들이 장차 성인이 되어 담당하게 될 역할수행에 반
Ⅰ. 서론
우리사회에서 일어나는 다양한 갈등 중 하나인 다문화 사회갈등을 선택하였고 교육의 의미를 분석하면서 대안을 찾아볼 것이다. 다문화 사회갈등과 교육을 주제로 한 이유는 평생교육 실습을 하면서 평소 관심있었던 다문화 가정에 대해 모의 프로그램을 기획, 실행, 평가해보면서 조사하고
교육사회학의 이론은 사회학과 관련을 맺으면서 발전하였다. 중요한 교육문제가 대두되면 교육사회학 연구가 그 방향으로 집중되는 것은 물론 이지만 또 한편으로는 사회학에서 일어나는 이론적 주요 쟁점을 그때그때 반영하였다. 교육사회학에 있어서의 이론적 동향을 몇 개의 주요 이론을 중심으로
평생교육이란 문자 그대로 일생동안 즉, 요람에서 무덤까지 평생을 통하여 계속적인 교육을 받아야 함을 의미하며, 이는 급격히 변화하는 현대사회의 환경 속에서 단절과 불균형의 현상을 극복하고 개인과 사회의 계속적인 자기발전과 갱신을 할 수 있도록 한정된 기간의 교육으로서의 형식적인 학교
의 문제점과 현상을 파악해야 한다. 과거의 역사의 사실을 통한 현재의 문제점을 파악해야 할 것이다. 한국지리에서는 자기가 살고 있는 공간과 인간의 삶을 배우고, 세계지리를 통해 세상의 상호연관성과 열린 자세를 배우며 세계시민적 자질을 키워나가야 한다.
사회 각 교과는 내재적 방법을 통