Ⅰ. 개요
어린이들의 그림이 가장 바람직한 활동이 되기 위하여서는 그림이 생활과 밀착되는 일 일 것이다. 그림을 그릴 때에 실제의 생활이 즐겁고, 경험이 풍부하며 많은 사물과 현실을 접촉한 어린이 일수록 좋은 그림을 그릴 수 있으며 가족이나 친구들 간의 대화를 통한 폭넓은 사고를 할 때에
아동의 사회성과 언어발달에 중대한 영향을 준다고 했다(김정림, 2000).
Reschly와 Gresham(1981)은 사회적 능력을 적응적 행동과 사회적 기술을 포함하는 개념으로 보고 사회적 기술은 의사소통하는 기술이나 협동놀이와 같은 인간 상호간의 행위, 감정 표현, 도덕적 행위 등을 나타내는 자기관련 행동과 과
대인관계에서 사교성, 자주성, 협동성, 준법성 등을 포함하여 고립, 사회적 접촉의 기피, 방관, 비사교성, 비활동적 성격과는 반대되는 특성이라고 설명하고 있다. 따라서 본론에서는 아동기 사회성발달의 특성을 정리하고 아동기 사회성발달에 크게 영향을 미치는 요인을 찾아 설명해 보겠다.
아동이 사회에 적응하기 위해 자신의 정서, 사고 및 행동 등을
변화시키는 능력(자기조절능력)으로
다른 사람과 사귈 수 있는 능력은
⇒교우관계를 원만하게 유지하는 능력으로 정의한다.
연구문제
협력과 배려를 강조하는 사물놀이 프로그램은
아동의 사회성발달에 어떠한 영향을 미치는
생겨 정상적인 인성형성에 지장을 초래하게 된다.
그리고 정상적인 신체 및 운동 기능의 발달은 예정된 순서로 진행되며, 다양한 발달이 이루어지는 연령에는 개인차가 나타난다. 또한 신체적 발달은 부모의 수입, 영양, 인종유형, 성과 같은 환경적 요인뿐만 아니라 유전의 영향을 동시에 받는다.