사회적 특성을 분석하고, 해당 학교에서 직면하고 있는 문제들을 진단하여 학교사회복지의 필요한 대상과 지원할 내용을 구체적으로 탐색한다. 이 과정을 통해, 실제 학교 현장에서 학교사회복지가 어떻게 실천될 수 있는지 구체적인 방안을 제안함으로써, 이론과 실천이 결합된 학교사회복지론의 이
사회적 특성을 분석한다. 이 분석은 학교사회복지의 필요성과 목적을 더욱 구체화하는 데 기여할 것이다. 또한, 해당 학교에서 학교사회복지가 필요한 대상과 그들을 지원하기 위한 내용을 탐색하고, 이를 바탕으로 구체적인 학교사회복지실천방법을 제안할 것이다. 이 과정을 통해 학교사회복지
복지 서비스의 필요성을 더욱 증대시킨다. 따라서 OOO 초등학교에서는 경제적 어려움을 겪는 가정의 학생들, 가정 내 문제로 어려움을 겪는 학생들, 사회적 적응에 어려움을 겪는 학생들을 주요 대상으로 학교사회복지 서비스를 설계하고 제공할 필요가 있다. 이를 위해 구체적인 학교사회복지실천
과정에서 학교사회복지사라는 전문가의 역할이 매우 중요해진다. 특히 학교사회복지의 실천을 위해서는 학교라는 조직과 청소년의 특성을 잘 이해할 필요가 있고, 나아가 학생의 권리가 보장받을 수 있도록 충분한 배려가 이루어져야 한다. 이러한 점에서 학교사회복지실천은 다양한 관점에서 분석이
지역의 1개 학교를 선정하여, 학교 특성과 상황을 기술하면서 학교사회복지론 과목에서 학습한 내용을 바탕으로, 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지실천방법을 정리해 보도록 하겠다.