최근 영유아교육에서 이슈가 되고 있는 숲 혹은 생태교육은 시대가 요구한다고 볼 수 있다. 이에 따라 생태 혹은 숲 교육에 대한 간단한 조사를 바탕으로 한 본인의 생각을 논하고, 이와 관련된 교육활동 계획안을 3가지를 첨부하시오.
1. 숲 혹은 생태교육에 대한 나의 생각
유아기의 자연에서의 경험
숲의 본질을 이해하고 지속가능한 이용을 가능하게 하는 숲에 대한 생물적 기원과 특성 및 쇠퇴와 소실 등에 관한 문제는 빈약하게 다루어져 왔다. 숲에 대한 다양한 연구 이후 숲은 문화적, 역사적, 생태적 가치를 인정받고 있으며, 을숲에 대한 사회적 관심도 증가되었다.
이러한 영향으로 각 지역에
숲은 한국 농촌의 일반적인 경관이며, 자연과 마을 사이에서 중간적 완충 작용의 공간으로서 자연과의 교감을 제공해왔기 때문에 한국의 문화와 관련된 역사적인 산물이라 볼 수 있다. 즉, 우리 농촌의 생태적 건강성을
지키는 역할 뿐만 아니라 전통과 문화를 담고 있는 소중한 자연문화 유산이며,
숲, 정자목에서 행해지던 각 마을의 동제(洞祭) 등이 농촌인구의 감소, 거주인구의 고령화 등으로 점차 중단되기에 이르렀다.
1990년대 후반부터 경제적 발전은 더 이상 물질적 풍요에서 벗어나 자아의 발견, 건강, 휴양 등의 삶의 질 향상과 환경문제에 대한 관심의 증가는 자연생태계의 중요성을 인식
Ⅰ. 서론
생태숲은 다양한 숲의 기능과 가치 중에서 야생생물의 서식처로써의 기능이 일차적이고 부가적으로 환경 공익적 기능과 더불어 인간을 위한 보건?휴양의 공간 환경 자원으로서의 가치를 제공하게 된다. 생태숲의 기능에는 생태보존의 기능, 학습연구의 기능, 교육적 기능, 여가의 기능 등