선행조직자는 학습자의 선행지식과 앞으로 배울 학습 내용을 연관시킬 수 있는 개념이자 내용을 말한다. 선행조직자는 학습 전에 미리 주어지는 선행자료와 연관된 것으로 기존 지식과 새로운 학습과제 사이의 간격과 틈을 메우는 역할을 한다. 교수학습 활동이 이루어질 때 학습과제가 제시되기에 앞
선행자료(과거에 학습한 선수 자료)
- 기존 지식과 새로운 학습과제 사이의 간격과 틈을 메우는 역할
- 학습자에게 미리 주어지는 자료 → 학습자의 선행개념과 친숙해야 함
- 학습과제 + 선행조직자가 가미된 자료 → 통합 → 학습자에게 친숙하게 도달
- 학습과제가 친숙하지 않고 난해한 경우 →
I. 선행조직자 모형 분석
1. 모형개요: 교사가 수업을 가르칠 때 개념, 원리, 지식 등을 학습자들이 보다 쉽게 이해할 수 있도록 사용되는 특별한 도입 자료를 선행조직자라고 한다. 선행 조직이라는 의미는 학습자가 이전에 알고 있는 지식이나 경험, 사례 등이 유의미하게 뇌에 인지되어 있는 것을 말
있는 개념 혹은 내용
?학습 전에 미리 주어지는 선행자료(과거에 학습한 선수자료)
?기존 지식과 새로운 학습과제 사이의 간격과 틈을 메우는 역할
?학습자에게 미리 주어지는 자료 → 학습자의 선행개념과 친숙해야 함
?학습과제 + 선행조직자가 가미된 자료 → 통합 → 학습자에게 친숙하게 도달
제 1 절 유의미학습 이론과 학습의 조건과 수준
1. 유의미학습 이론
1) 유의미학습의 의미
유의미학습은 학습과제와 학습자의 인지 구조 간의 상호작용을 학습자에게 유의미하도록 이끌어 가 는 것이다. 그러나 학습자가 지식을 단지 암기하려 하면 기계적인 무의미학습이 일어난다.
2) 유의