설명적 글쓰기의 교육적 의의
전반적
▶ 논리적, 과학적 글쓰기 조직 능력 증진
- 정보 지향적 텍스트,
논리적이고 체계적인 텍스트 구성능력을 필요
▶ 인지적 의미 구성능력 증진
- 기존의 지식에 깊이 있고 풍부한 지식을 추가‧병합
교실 환경
▶ 소통의 기회 제공
정보 공백의 상황 +
구성하였다. 즉 교과서에 제시된 내용을 참고로 하여 자기 고장과 관련된 내용을 학습하도록 하였다.
사회과를 지도할 때의 교수-학습형태는 탐구의 방법, 과정을 강조하였는데
(1) 설명식의 내용 제시를 가급적 줄이고 학습 내용을 탐구, 이해하게 학습 활동을 제시하고, 설명적인 내용은 가급적 교사
교수
문제점 확인 및 정리
3) 정리하기(전체)
전체 발표
문제점 확인 및 정리
3. 적용상의 유의점
이 형태는 특정한 주제에 대해 깊이 있게 공부하여 서로가 서로를 가르치는 데 적합한가? 특정한 주제에 대해 공부하는 과정에서 탐구하는 능력을 기를 수 있으며, 서로 배우고 가르치는 과정에서
인간의 적응능력들의 성숙을 인지발달로 보았고, 적응과정은 곧 이 두 가지 하위개념으로 설명될 수 있다고 생각했다.
同化(Assimilation)란 인간이 외계의 사물을 볼 때 기존의 틀에 끌어들여서 해석하는 것이다. 피아제는 그의 생물학적 지식으로써 동화를 이렇게 설명하고 있다. 예컨대 사람이 음식
- 교사의 특성: 교사의 매체에 대한 태도나 사용능력을 파악한다.
2) 수업 상황: 수업집단 형태와 교수전략에 따라 매체의 이용여부가 결정된다.
- 수업집단 형태 : 소집단(개별화 매체 요구: 컴퓨터) or 대집단(OHP나 슬라이드)
- 교수전략 : 교사중심 수업 or 학생중심 수업 or 설명적 수업