교육은 거의 사라지고 어릴 때부터 지식 및 조기교육에 치중하고 있는 실정이다. 따라서 영리한 아이, 공부 잘하는 아이, 버릇없는 아이, 남을 배려할 줄 모르고 자기밖에 모르는 아이들로만 키워지고 있는 것 같다. 전통사회에서 가르쳤던 기본 생활교육의 내용들은 현대 세계시민의 관점에서도 손색
교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오: 학교폭력 문제는 어제오늘의 일이 아니다. 하지만 학교폭력이 갈수록 흉포화되고 있고, 저 연령화되고 있다는 점에서 더욱 심각한 사회문제가 되고 있다. 학교폭력의 특징은 대부분의 학생이 직간접적으로 학교폭력의 피해에 노
가출청소년 대책의 개발에 활용될 수 있는 유용한 자료가 되길 바란다.
1. 가출청소년 현황
가출 청소년에 대한 통계는 3가지의 형태를 띠고 있다.
첫째, 대검찰청의 공식적인 가출인 숫자와 교육부에서 중. 고등학교를 통해 집계한 가출학생의 숫자로서 신고된(reported) 가출 청소년의 숫자이다.
Ⅰ. 서론
한국의 청소년들은 학교 교육에 기본적으로 불만족해 한다. 학교 재학생 중 30% 정도는 학교 생활에 전혀 만족하지 않는다. 학교 생활이 만족하지 않기 때문에, 등교를 싫어하거나 거부하는 일을 그 대신 즐기고 잇는 것이다. 학교 생활에 불만족하고 있는 한국 학생들의 태도는, 다른 나라의
프로그램이나 지역사회를 조직화하고 문제를 해결하기 위한 프로그램보다는 취미ㆍ교양강좌나 기능교실과 같은 사회교육프로그램이 많은 비중을 차지하고 있다는 것으로서, 사회복지관의 본질적인 기능인 지역주민들의 욕구를 충족시키기 위한 다양한 서비스를 제공하지 못하고 있다는 것이다.
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