기능이 유능해지며 구조가 더욱 복잡해지는 긍정적인 변화와 더불어 양적으로 감소되고 기능과 구조가 쇠퇴하는 부정적인 변화를 모두 포함하는 개념이다. 따라서 본론에서는 성숙주의이론에 대해 전반적으로 분석하고, 영유아교육에서 성숙주의이론이 나타나고 있는 사례들을 제시해 보겠다.
성숙주의이론에 대해 전반적으로 분석하고 영유아교육에서 성숙주의이론이 나타나고 있는 사례를 제시하시오
Ⅰ 서론
게젤에 의하면, 발달이란 아동이 자연스러운 생물학적 발달단계를 거쳐 가는 동안 성숙해지고 좀 더 바람직한 방향으로 변화해 가는 것이다. 따라서 부모나 교사들에게 지나
주의에서 학습은 물리적 자극에 대한 행동반응체계이며 그 결과 발달이 이루어진다. 발달의 단순한 단위는 자극과 반응이며 유전적 요인보다는 경험이 준비도나 능력의 중요 요소이다. 학습의 동기는 유기체의 외부에서 발생ㅎ며 학습준비를 위해 유아가 성숙되기를 기다리는 것이 아니라 적절한 경
주의이론은 아동의 행동과 외재적 동기 및 예측가능성 등에 강조점을 두고 있으며 교사 중심적이고 미래 지향적인 성격을 지니고 있다. 또한 교사의 직접적인 교수에 의해 아동이 사실이나 정보를 습득해 감으로써 후기 학교나 사회에서의 성공과 적응을 지향하는 특징을 지니고 있다.
성숙주의 관점
주의란 지식에 관한 새로운 관점 즉, 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니고 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다는 점을 강조하는 이론이다. 나아가 지식의 구성 과정에서 개인의 능동적 참여뿐만 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용의 중요성도 강조한다. 이 장에서는 성숙이론