학습된 행동에 대해 a.강화 -> 그 행동 지속
관찰학습의 단계는
모델 → 주의집중단계 → 파지단계 → 재생단계 → 동기화단계 → 행동수행
b.처벌 -> 행동 비율 감소
4.사회학습이론의 성인학습에 적용
*전제조건: 교사는 항상 학습자의 관찰대상이 되어 모델링(modeling)되
학습이론은 교육의 실제와 밀접한 관련이 있으며, 특히 성인학습과 상담 분야에서는 이론의 이해가 학습자의 내면적 동기와 외부적 행동에 미치는 영향을 파악하는 데 중요한 역할을 한다. 본 과제에서는 행동주의 학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론을 깊이 있게 탐구하
성인학습의 과정은 인생의 경험을 바탕으로 정체성 형성에 수반되는 과정으로서 직장에서의 승진이나 성취를 위한 수단으로 설정 되어 있는 것이다. 따라서 본론에서는 행동주의 학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시
학습자의 특성에 따라 자기주도적 학습을 선택하거나 행동주의 학습이론, 인본주의학습이론, 구성주의학습이론을 선택할 수 있다. 그리고 절충안이 분명히 존재한다는 사실을 간과해서는 안 된다. 따라서 행동주의 학습이론, 인본주의학습이론, 구성주의학습이론은 성인학습및상담이론에서 성인
성인학습및상담론
Ⅰ.서 론
행동주의 학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논해 보는 것은 성인학습및상담론 공부에서 큰 의의가 있을 것으로 생각한다. 현대의 교육의 흐름에서는 성인의 자기 주도