교육의 대상을 출생 직후부터 국민학교 저학년까지의 아동으로 규정하고 있다. 위에서 살펴본 바와 같이 유아교육의 대상 연령은 시대와 학자에 따라 달리 규정되어 왔다. 오늘날도 역시 나라나 문화적 배경 등에 따라 약간씩 다를 것이다. 그러나 선진국을 중심으로 세계적으로 인정되고 있는 유아교
. 유아교육의 이론적 기초
유아교육의 철학적 배경으로 아동관의 역사적 변천 과정과 교육사상가들의 유아교육에 관한 관점의 흐름을 알아본다.
1) 아동관의 변천
(1)고대사회
고대사회는 부족과 종족의 안전이 무엇보다 중요시되는 사회였다. 아동은 한 인간으로서의 당당한 권리를 가진 인격적인
여기에 가족부양에 대한 사회적 변화요인으로 아동이나 노인들의 부양을 가족 중심에서 다양한 복지시설로 전환하였다. 또한 사회복지대상자들의 증가로 시설에서의 서비스와 같은 예산으로 많은 사람들에 게 서비스를 제공하기에는 정부의 예산이 한정적이었다.
1. 재가복지의 등장배경 및 필요성
봉사활동의 만족도에 영향을 미칠 수 있는 요인들을 선행 연구 결과와 학회의 결과를 토대로 알아보고 그 중요성을 다시 한 번 고취시키고자 한다.
이와 함께 우리나라보다 먼저 노인자원봉사활동들이 활성화 된 곳의 사례들을 알아보고 삶에 대한 만족도와 자원봉사와의 상관관계, 삶의 만족도에 영
봉사활동은 1995년 5월 31일 교육개혁 방안에 의해 실천위주의 인성교육으로 받아들여지면서부터 제도화되어 실시되고 있는데도 불구하고 아직까지 봉사활동이 어떻게 이루어져야 하는가에 대한 정형화된 틀이 부족한 실정이다. 청소년 자원봉사활동 프로그램의 부족, 또는 학생 청소년봉사활동의 근