1장. 유아교육의 성격
이장에서는 유아교육에 관한 논의의 기초 작업으로서 유아교육의 성격을 몇 가지 주제와 관련하여 규명해 본다.
1. 유아교육의 의의
가. 유아교육의 대상
유아교육은 유아기의 아동들을 대상으로 한다. 유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정
Ⅰ. 서 론
현재 우리나라 유아교육 현실은 헤아릴 수 없이 많은 유아용 교육프로그램들이 우후죽순처럼 쏟아지고 있고, 이러한 외국 프로그램은 전시장이라 할만큼 매년 증가 또는 성행하고 있는 추세이다. 그 이유는 외국에서 들어온 것이어야지 부모들로부터 신뢰를 얻을 뿐 아니라 장사가 되기 때
Ⅰ. 서 론
피아제는 현대 유아교육을 포함한 교육전번에 있어 엄청난 영향을 미쳤다. 삐아제를 제외하면 유아교육이 제대로 안될 정도로 삐아제 교육사상은 아동교육에 있어 지대한 영향을 미쳤다. 피아제 [Piaget, Jean, 1896.8.9~1980.9.16]는 1896년 스위스의 Neuchatel에서 태어난 그는 의심 할 여지없는 세기
유아교육에 대한 관심으로 미래를 대비하는 것이다. 인간은 항상 미래를 생각한다. 개인의 미래, 가족의 미래, 사회의 미래, 국가의 미래, 지구의 미래등을 말이다. 하지만 우리의 미래에 가장 중요한 자산은 무엇일까. 미국 하버드대 정치학과의 로버트 푸트남 교수는“신뢰와 협동이라는 사회적 자본
Ⅰ. 서 론
미국에서는 주정부 혹은 지방정부가 교육에 대한 직접적인 책임과 권한을 가지고 있는 반면, 연방정부는 교육에 대한 전체방향을 제시하고 재정지원을 하는 보조적인 기능을 담당하고 있다. 1960년대의 헤드스타트를 통한 황금기를 지나 1970년대 후반부터 침체기를 겪었던 미국의 유아교육