우리 나라 수학과 교육과정 개정에 많은 영향을 미친 일본과 미국 NCTM에서 지향하고 있는 수학교육 개선을 위한 노력을 다섯 가지로 요약하면 다음과 같다.
가. 사회적 요구에 부응하는 수학교육 목표의 정립을 위해 노력하고 있다. : 왜 수학을 가르쳐야 하며, 또 왜 배워야 하는가에 대한 이유를 분명
Ⅰ. 서론
수학교육에서 이해는 매우 광범위하고 중요한 위치를 차지하고 있음에도 불구하고, 이해의 개념이 명확히 파악되어 있지 않기 때문에 학교 수학에서는 이해를 위한 활동을 기능 습득하기 위한 수단으로 생각하고 있는 실정이다. 사전적 의미에서 이해란 “상황에 대한 의미를 알아내는 지
평가 방법
① 결과 중심의 평가 < 과정 중심의 평가
② 객관식 선다형 위주의 평가 지양
다양한 기법 활용
주관식 지필 검사, 프로젝트 평가, 포트폴리오
③ 도구의 개발
수학적 태도 및 가치 인식의 정의적 성향을 평가
④ 학습 심리적 요소를 고려
⇨ 적절히 고안된 평가 기법의 적용
수학 - 밀율(3.14), 제곱근, 삼각법 사용 (다보탑)
임진왜란에서 조선해군의 대포 및 화약기술은 당시 세계 최고 수준
스페인의 무적함대를 무찌른 칼레해전은 영국의 새로 개발한 전함과 대포 기술의 승리
세종대왕시대의 과학발전
한글 - 훈민정음
역법(칠정산 내외편) - 이순지, 김담 칠정=태양,
지금 셰익스피어의 창작물로 알려진 작품들이 스트라트포드에서 탄생한 셰익스피어가 아닌 다른 원작자가 있다는 설이 심심찮게 대두되어 센세이션을 일으킨다. 이런 설은 셰익스피어 개인 의 천재성을 아무리 인정한다 해도 그런 거작을 그 기간 동안에 연속 창작할 만한 재능을 닦은 수학 경력을 셰