학교수학의 ‘기초․기본’인 것처럼 받아들여지는 경우가 많았다. 그러나 최근 수학교육에서의 기초․기본은 지식과 기능 등 인지적 영역에 한정하지 않고, ‘사고와 판단과 의욕과 태도’등 정의적 영역도 포함하고 있다. 인지적 영역에서의 기초․기본 기능을 10가지로 요약하면 다음과
또는 도형이 다른 운동에 의하여 한 위치에서 다른 위치로 움직이는 것을 뜻하며, 이동에는 평행이동(옮기기), 대칭이동(뒤집기), 회전이동(돌리기) 등이 있다. 도형의 이동의 중점은 움직임이 있고 난 후에 아동들이 모양의 변화와 위치의 변화를 깨닫게 하는 것이다.
(1) 도형의 이동 지도 방법
학교 생활에 더 흥미를 느끼며 교사의 행동을 통해 사회적 태도와 가치관을 인식하게 된다. 그리고 남학생과 여학생이 각각의 성에 부합한 성역할을 인식하기 시작한다.
넷째, 사고와 언어발달 : 비논리적이고 자기 중심적인 사고를 하며, 주관과 객관의 미분화로 자기 중심성이 강하다. 주의 집중 시
교육과정 중 단계형이다. 학교수학에 있어서의 심화 내용은 다음과 같은 네 가지 유형으로 구분될 수 있다.
첫째, 해당되는 수학개념을 실생활에 적용하는 것으로, 수학적 프로젝트 수행 등을 통해 구체화될 수 있다.
둘째, 해당 수학내용 자체의 심화로, 수학의 다른 내용 영역과 결부되거나 실생
수학 교실에서는 아직도 이와 같은 교수 방법에 의해 학생들이 학습하는 현상을 자주 볼 수 있다.
Ⅱ. 수학과 학습부진아의 지도목적
기초학력 부진아 아동은 수학 성취도가 기대수준에 미치지 못하고 있다. 그 원인으로는 기초학습의 결손, 부적절한 기초학습, 수학적 개념의 이해에의 어려움, 수