뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
뱅크 스트리트 프로그램은 뱅크 스트리트 사범대학에서 개발된 프로그램으로 근본적으로 인간의 학습과 발달을 서로 상관된 것으로 보
Ⅰ. 서 론
일명 발달적 상호작용 접근법이라고 불리는 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)은 1968년 미국 연방정부의 Follow-Through 프로그램의 하나로 선정된 이후 뱅크 스트리트 사범대학에서 각 아동의 발달측면을 중심으로 개발된 프로그램이다.
뱅크 스트리트 프로그램은 발달적 상호작용 접
Ⅰ 서론
뱅크 스트리트 프로그램은 미첼에 의해 1916년 뉴욕에 창설된 교육 실험국에서 비롯되었다. 1943년 뉴욕의 교육위원회와 뱅크 스트리트 대학과의 협력하에 아동발달지식과 교육과정을 통합하는 프로그램으로 발전되어 발달적 상호작용방법의 보급이 시작되었다. 발달적 상호작용의 의미는 1971
스트리트 프로그램의 이론적 기초
뱅크 스트리트 프로그램은 1916년 진보주의자인 듀이에게서 영향을 받은 미첼에 의해 설립되었다. 미첼은 아동의 인지 발달적 측면 외에도 신체적, 사회적, 정서적, 미적 영역을 통합한 전인교육을 강조하였다. 미첼은 발달적 상호작용 접근법의 기본원리와 개념을
뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오
Ⅰ.서론
듀이의 영향을 크게 받은 미첼이 설립한 교육실험국에서 발전한 발달적 상호작용 접근법에서 시작된 뱅크 스트리트 프로그램은 뱅크 스트