Ⅰ. 개요
특수교육의 최대 과제는 특수교육을 요구하는 모든 학생에게 학교교육을 제공해야 한다는 것이다. 모든 특수교육 요구학생에게 적합한 학교교육 기회를 제공하여 누구도 어떤 이유에서든 학교에서 배제되지 않고 교육을 받도록 보장해야 한다. 따라서 특수교육의 첫 번째 과제는 모든 장애
시각적단서의 유추와 추상적 관념의 재해석이라는 측면에서 그 개념을 명확히 구분하여 이해하도록 한다. 또한 이를 패러다임의 변화 및 사고의 전환에 따른 새로운 맥락주의의 분석 도구로써 활용함과 동시에 구체적 사례를 통해 증명함으로써 현대건축의 다양성을 이해하는데 활용하도록 한다. 따
단서를 부정확하게 지각하여 부적절한 행동을 선택하게 된다. 이러한 영향은 또래관계에도 영향을 주어 또래관계에서 비순응적이거나 공격적인 행동을 하는 경향으로 나타난다.
주의집중은 시각적 주의집중과 청각적 주의집중으로 나누어 볼 수 있다. 시각적 주의집중은 시각적인 변화양상을 지각
체계적으로 수행하지 못한다. 자폐아동은 복잡하거나 여러 가지 단서가 한꺼번에 주어지는 경우에 이를 수용하는 것이 힘들고 자주 불안을 느끼며 당황해 하고 상황에 따라 적절하게 행동하는 것이 어렵다. 이와 같은 특징을 가진 자폐아동을 중재하는 방법을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
서 론언어는 인간이 끊임없이 접하게 되는 환경과 상호작용하기 위한 핵심적 수단으로 고안해 낸기호체계로 언어를 통해서 사고하며 사회생활을 영위한다. 구어나 문어를 사용할 수 있는 언어능력은 인간다운 삶을 유지하는데 필수적인 요소라 할 수 있다. 사람이 삶을 영위하는데 있어서, 언어로 자