대화를 강조, 학교장의 자율성이 보다 중시됨
*학교관리: 교육목적의 효과적 달성을 위한 간접적․보조적 활동으로, 주로 인사․재정․시설 등에 관한 일을 수행
학교에서 실시되는 교육을 위하여 법규에 따라 제 조건을 관리하는 것, 객관성이 보다 강조됨
(2)교육행정의 성격
*일
최대한 드러내서 학생들이 그것을 이해하고 학습할 수 있도록 한다.
셋째, 학습 초기에는 교사가 과제 해결 활동의 주도적인 역할을 하지만 점차 그 주도권이 학생에게 이양된다. 상보적 교수법을 통해 소극적 자세였던 학생들을 독자적으로 대화를 이끌어 가는 적극적인자세를 취할 수 있게 한다.
교수법은 두 가지 주요 특징이 있는데, 첫째, 네 가지의 이해향상 전략으로서 진문 생성, 요약, 예견, 명료화를 가르치고 연습한다는 것이며 둘째, 이러한 네 가지 전략을 학습하고 연습함에 있어 그 수단으로 상보적인 교수대화를 사용한다는 것이다.
상보적 교수법에 들어가기에 앞서서 상보적 교수
교수․학습 방법으로 오용되기 쉽다. 따라서 강의가 난해해지기 쉽고, 강의의 요점파악이 어려울 수 있다.
4) 유의점 : 수업의 목표를 명확히 설정하지 않을 경우 수업의 목적과 관계없는 강의를 진행하기 쉬우므로 한 학기 강의계획과 시안계획을 철저히 준비한다. 학생이 수동적인 자세로 있지 않
1. 타일러의 수행목표
타일러는 학습목표의 제시의 방법을 제공하였다. 그는 학습목표가 학습내용과 도착점 행동으로 이루어져야 된다고 보았으며 여기서 도착점 행동은 구체적인 행위동사로 이루어져야 된다고 보았다. 또한 하나의 수업목표에는 단 하나의 행동동사만 들어가야 한다. 이러한 수행