활용한 교육이 될 수 있다. 우리는 신문을 활용한 교육은 수업에 아동이 자발적으로 참여하도록 유도하는 데에도 효과적이었으며, 아동의 탐구능력을 기르는 자료로 바람직하다는 것을 새삼 느끼게 되었다. 따라서 신문을 활용한 교육을 보편화하고 지도 방법을 다양화할 필요가 있겠다.
Ⅱ. NIE(신문
교육을 할 수 있도록 신문매체의 특성과 장점을 최대한 활용하자는 교육계의 필요와, 영상매체의 등장으로 신문과 같은 활자 매체가 점차 외면되는 현실에서 미래의 독자를 확보하려는 신문사의 전략이 맞아떨어진 결과로 볼 수도 있다.
따라서 NIE는 예전의 신문활용학습과 구별하여 `신문을 학교
NIE 활동은 도덕, 사회, 국어, 과학, 수학 등 거의 모든 교과 수업에서 이루어질 수 있으며, 특히 도덕과와 사회과 수업에서 활발하게 이루어질 수 있다. 뿐만 아니라 특별활동이나 특기 적성교육 그리고 범교과적인 창의적 재량활동 시간에도 폭넓게 이루어질 수 있다.
Ⅱ. NIE(신문활용학습, 신문활용교
신문에 난 기사들을 해석하고, 이해하고 자기의 정보로 맞아들이려면 이에 맞는 해석 방법과 기능들을 익혀야 할 것이다. 기존의 교과서 위주 교육이 단편적인 사실을 암기하는 단순한 지식습득위주의 교육이라면 신문을 통한 이 학습은 스스로 생각하여 지식을 얻게 하는 생동감 있는 공부 방법이다.
교육적 입장에서 본다면 많이 활용되는 것이 문제가 아니라 어떻게 교육적으로 활용되는가가 더욱 관심의 대상이 된다.
어떻게 활용되는가는 수업방법의 문제에 속한다. 그래서 여기에서는 수업방법론의 입장에서 NIE의 위치를 확인해 보고, 동시에 논제인 주제 중심 통합 학습의 위치도 확인해 보고,