1. 통계적 유의성과 실제적 유의성 비교
통계적 검증에서 유의성은 통계적 유의성과 실제적 유의성으로 구분된다. 통계적 유의성은 통계적 가설 검증을 위해 설정한 유의수준에 입각한 유의성을 말한다(김삼섭 편, 2005). 실제적 유의성은 연구결과 실제적으로 집단 간에 차이가 있는지, 변인 간에 고
Ⅰ 서론
Parker와 Day에 의하면 유아 교육의 교수 형식은 다음의 3가지로 구분된다. 첫째, 교사가 유아에게 정보를 제시하고 행동을 지시하는 형태의 직접적 교수, 둘째, 특정 정보와 기술을 가르치도록 고안된 게임을 사용하는 형태의 고안
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(2) 실제적인 교수학습방법
탐구중심, 발견중심 학습활
실제적 규정인 제1부, 이행에 관한 제2부, 그리고 부칙에 해당하는 제3부로 구성되어 있다. 아래에서는 위와
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2. 유엔아동권리협약 전문(1~40조 실제적 아동권리)에서 수정되거나 추가되어야 할 조항
유엔아동권리협약 전문 중 수정되어야 할 조항으로는 제21조(입양)를 들 수 있다. 협약 제21조(입
아동발달의 원리 5가지를 실제적인 예와 함께 설명하시오.]
Ⅰ. 서론
인간의 발달현상에는 일반적으로 나타나는 원리가 있는데 이 원리는 일관성있게 이루어진다. 이러한 원리를 따르는 것을 발달의 원리라고 한다. 즉 인간의 발달은 복잡하지만 몇 가지 기본적인 원리에 의해 지배되며, 일반적인 발
대한 개념에 더욱 신경을 써서 건전한 자아확립이 이루어져야 한다고 한다. 이는 비행예방의 첫걸음이 되는 것이다. 이 장에서는 프로이드를 중심으로 생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하기로 하자.