심리언어학의 두 분야
심리언어학 분야의 작업은 대부분 어린이의 언어 습득에 관한 것이다.
언어가 아무리 복잡해도 어린이는 그 언어를 빨리, 그리고 쉽게 배운다.
따라서 아동의 언어는 인식과 학습에 관심을 가진 심리학자들과 언어 구조를 해명할 수 있는 통찰력에 관심이 있는 언어학자들의 중
실험심리언어학의 정의 / 발생 / 특징
1. 언어란 어떻게 습득 / 발달되는가? 라는 언어 습득 및 발달에 관한 문제.
☞ 발달 심리언어학 분야 구성
2. 인간이 어떻게 언어를 이해하는가? 라는 언어 이해의 문제.
☞ 실험 심리언어학
3. 인간이 어떻게 언어를 발화, 생산하는가? 라는 언어 발화의
1.심리언어학 정의
- 심리학과 언어학의 공동 관심사인 언어습득 언어 사용 시 작용하고 있는 인간의 내재적, 정신적 과정 을 과학적으로 연구하는 학문 분야
- 언어를 이해하고 생성하는 정신적인 과정의 설명을 주목적으로 함
cf. 언어심리학
- 기술적인 언어수행을 연구하는 학문
- 규범
심리학의 대안적 방법론을 대표하는 연구방법인 질적방법은 계속 세련화, 체계화, 확장 시켜야 하고, 그 적용 범위를 확장해야 할 것이다. 서양의 질적 연구방법은 지식획득의 본질, 인식론에 대한 재개념화와, 심리학의 본질에 대한 재개념화를 바탕으로 이루어졌고, 그 결과로 서양 심리학의 제한된
언어학습 이론의 핵심적인 것은 조건화의 원리와 강화작용이다. 조건화란 자극과 반응의 관계가 반복된 경험에 의해서 고착화되는 과정을 말한다. 따라서 언어는 후천적인 경험에 의해서 습득되고 고착화된다. 유아가 언어를 습득할 때 육체적이나, 정신적으로 안정적일 때, 또는 보상과 강화에