심리언어학의 두 분야
심리언어학 분야의 작업은 대부분 어린이의 언어 습득에 관한 것이다.
언어가 아무리 복잡해도 어린이는 그 언어를 빨리, 그리고 쉽게 배운다.
따라서 아동의 언어는 인식과 학습에 관심을 가진 심리학자들과 언어 구조를 해명할 수 있는 통찰력에 관심이 있는 언어학자들의 중
언어학과 사회학의 교차적인 결합으로 이루어지면서도 어디까지나 언어학인 것이다. 사회언어학은 일반 언어 즉 자연 언어를 연구하는 것이 아니라 특수 언어 즉 사회의 언어를 연구하며 방법론에서는 언어학적 범위를 벗어나 사회학의 방법과 이론뿐만 아니라 언어학, 인류언어학, 심리언어학, 사회
실험심리언어학의 정의 / 발생 / 특징
1. 언어란 어떻게 습득 / 발달되는가? 라는 언어 습득 및 발달에 관한 문제.
☞ 발달 심리언어학 분야 구성
2. 인간이 어떻게 언어를 이해하는가? 라는 언어 이해의 문제.
☞ 실험 심리언어학
3. 인간이 어떻게 언어를 발화, 생산하는가? 라는 언어 발화의
1.심리언어학 정의
- 심리학과 언어학의 공동 관심사인 언어습득 언어 사용 시 작용하고 있는 인간의 내재적, 정신적 과정 을 과학적으로 연구하는 학문 분야
- 언어를 이해하고 생성하는 정신적인 과정의 설명을 주목적으로 함
cf. 언어심리학
- 기술적인 언어수행을 연구하는 학문
- 규범
(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주