● 인지양식에 따른 학습동기유발
1. 인지양식
생각하는 스타일, 인지 양식은 사람에 따라 다르기 때문에 학습양식 또한 개인차가 나타난다. 각기 다른 개개인의 학습동기를 유발시키기 위해서는 그들의 인지양식에 맞는 학습 환경을 제공해주는 것이 필요하다.
2. 인지양식은 크게 장의존형 vs
2. 라포, 그리고 긍정적인 관계 대 부정적인 관계
면접자와 내담자간에 좋은 라포를 형성하는 것은 내담자를 참여시키는 데 중요하다.
- 긍정적인 관계 : 이완, 편안함, 신뢰, 존경, 조화, 온정 또는 심리적 안정성과 같은
느낌들의 특징을 가짐.
- 부정적인 관계 : 적개심, 방어, 거
접자는 자신의 불안, 갈등을 표출하려는 충동 억제해야함.
ㄴ.내담자는 면접자와의 상황과 자신의 상황을 비교하려하고 면접의 효용에 대해 의구심을 가질 수 있다.
-침묵에 대한 반응
ㄱ.내담자가 생각하는 시간을 갖도록 침묵을 허용
ㄴ.그러나 침묵이 속박이나 직면과 관련될 시 면접자는 침묵을
* 청소년문제를 보는 이론적 관점
청소년문제를 보는 이론적 관점에는 여러 가지가 있다. 여기에서는 이러한 다양한 접
근들 가운데, 개인에 초점을 둔 심리학적 접근과 사회구조적 원인론, 사회통제적 이론, 문
화일탈적 이론 등을 중심으로 내용을 고찰한다. 청소년문제를 설명하는 이러한 접근