[아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회문화적구성주의, 다중지능이론중1택하여이이론이아동수학교육에 미치는영향을 분석하시오
Ⅰ 서론
아동에게 수학적 지식이란 아동 스스로 환경과의 능동적인 상호작용을 통해 사물과 다양한 관계를 맺는 가운데 수학적 개념을 형성할 때 이루어지는
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H. Gardner의 저서인 마음의 틀(Frames of mind. 1984)에서부터이다. 성장과 수학과정에서 다방면으로 뛰어난 재능을 보였던 그는 1979년 하버드 대학 교육대학원에 소속되어 연구를 수행하던
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H. Gardner의 저서인 마음의 틀(Frames of mind. 1984)에서부터이다. 성장과 수학과정에서 다방면으로 뛰어난 재능을 보였던 그는 1979년 하버드 대학 교육대학원에 소속되어 연구를 수행하던
분석하기, 분류하기 능력과 함께 순서대로 배열하는 능력 등을 발달시킨다.이처럼 아동수학교육은 사회적 발달과정의 모든 부분에 영향을 끼치는 종합적인 학문이면서, 아동기에 단순계산보다는 복합적 사고능력을 키울수 있다. 이상 본론에서 영유아 수학교육의 기초가 되는 6가지 이론을 정리해보
수학은 인간생활과 관련된 실제적인 문제들을 해결하고자 하는 문제해결의 수단으로 주로 사용되었다. 그러나 수학교육이 점차 유아들의 실제생활과 분리된 경험을 제공하는 방향으로 변화됨에 따라 유아의 주변생활 속에서 의미 있게 이루어지는 문제해결이 아니라, 행동주의이론가들에 의한 유아