안전교육에 있어서는 어떤 유력한 한가지의 교수 -학습방법이 있는 것이 아니라 안전을 익히는데 도움이 될 수 있는 접근이라면 상황에 따라서 안전영역에 얼마든지 유효한 전략으로 사용될 수 있다. 따라서 본론에서는 어린이집에서의 집단생활경험이 아동의 안전의식 및 행동에 미칠 효과에 대해 논
소비자안전
I. 안전의 기초
1) 안전의 개념
일반적으로 제품이 '안전하다'라는 것은 제품을 사용할 때 소비자 혹은 그 주변 사람이 신체적인 피해 또는 재산상의 손실을 입지 않는 상태를 의미한다. 즉, 제품으로부터의 위해(harm, hazard)나 위험(risk)을 입지 않는 상태를 해당 제품의 안전성으로 정의
안전교육을 통하여 언제 어디서나 예방적인 행동을 실천함으로써 어린이 스스로 안전하고 행복한 생활을 꾸려나갈 수 있는 능력을 기르도록 지원해야 한다. 어린이들이 사고의 원인을 잘 이해하고 일상생활, 학교생활 중에 잠재된 위험을 구별하여 올바른 판단에 따라 절절히 대처하거나 사고가 발생
안전성에 대하여 얼마나 인지하고 있으며 실제 제품을 사용하면서 제품으로 인한 사고에 얼마만큼의 위험을 느끼고 있으며 그에 대한 교육을 받고 있는지 등을 알아보고자 한다.
ⅱ) 조사내용 및 방법
크게 7문항으로 나누어 정보탐색, 안전대리지표, 안전정보처리곤란, 안전지향성, 구매시 안전 고
안전교육과 세심한 사고 예방 대책이 절실히 요구되는 시기이다.
따라서 유아 안전교육은 유아들에게 안전을 위해 필요한 사항을 이해시키고 위험요소를 예측하고 예방하며 신중하고 안전하게 행동할 수 있는 기능을 갖도록 하는 교육이다. 즉 교육이라는 수단을 통해서 일상생활에서 개인 및 집단