상호작용 속에서 영아들의 올바른 언어습득을 도와주어야 한다. 언어는 전반적인 영유아의 발달 가운데 가장 중요한 부분이며 언어발달은 사고와 밀접한 관련이 있다. 영유아의 언어습득과 발달과정을 설명하는 대표적 이론으로는 인간이 언어에 대한 지식이 전혀 없는 백지상태로 태어난다는 행동주
상호작용 특성은 다음과 같다.
(1) 한국어 학습모델로서의 부적절감
결혼여성이민자들은 한국어능력이 부족한 상태에서 자녀를 출산하기 때문에 다문화가족 자녀가 언어습득에 민감할 시기에 어머니가 언어 모델로서 적합하지 않다는 것이다. 대부분 결혼여성이민자들은 한국어 발음이 부정확하
Ⅰ. 서론
유아는 신생아기 때부터 부모와의 상호작용에서 언어활동을 한다고 볼 수 있다. 즉, 어머니를 가까이 오도록 하는 울음의 신호 보내기와 같이 행동 유형을 습득하며 성장함에 따라 눈맞춤, 미소 또는 몸짓을 추가시키면서 자신의 원하는 바를 전달한다. 이런 전 언어단계에서 점차 언어가
상호작용이 이루어질 수 있기 때문에 다른 상황에서 보다도 더욱 효과적이라 할 수 있다. 또한 유아의 문해능력 발달에 있어 생의 초기부터 밀접하게 영향을 미치고 있는 문해환경은 가정이다. 유아의 문해환경과 언어 능력에 관한 연구들에 의하면 읽기 및 쓰기 자료가 풍부하고 부모가 유아와 함께
Ⅰ. 서론
유아의 언어발달과 관련하여 유아에게 있어 가정 바깥에서 이루어지는 사회적 상호작용의 가장 중요한 상대는 교사라고 할 수 있다. 교사가 사용하는 언어는 어머니가 사용하는 언어와는 다른 형태로 유아의 언어발달에 영향을 미친다. 특히 유아들은 발달적 특성상 교사들의 지시나 지도