발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로부터 구분되며, 그러면서도 발달을 위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다.
프로이드의 정신분석학 이론만
아동의 언어발달
어린 영아들은 단어를 말할 수 있기 훨씬 전부터 의사소통을 할 수 있다. 자세와 얼굴표정, 근육긴장, 움직임, 울기, 땀 흘리기, 떨기와 같은 비언어적 신체언어(nonverbal body language)는 어머니와 효과적인 의사소통을 가능하게 한다. 그러나 그것들은 언어만큼 중요한 의사소통 수단이
언어라고 할 수 있는 것이다. 따라서 유아에게 있어 언어의 발달은 매우 중요한 의미를 갖는다(이순희 외, 1996).
Ⅱ. 행동주의 이론
1) 고전적 조건 형성
고전적 조건형성의 원리는 러시아의 과학자 Pavlov(1927)의 조건 반사설에 관계되는 것이다. 그는 개를 대상으로 실험을 하였는데, 먼저 개에게 먹
1. 학습이론
→ 언어발달에 있어 출생이후의 경험적 요소를 강조하면서 언어는 학습되는 것이라고 본다.
· 성인의 강화(처벌과 보상)를 통한 언어습득
- 비문법적인 언어에 대해서는 처벌, 문법적인 언어에 대해서는 보상을 받음으로써 점차 아동들은 문법적인 언어를 사용하게 되고, 이를 통해 적
발달에 관한 견해에는 상당한 차이가 있다.
Piaget는 유아가 혼자서 세계에 대한 폭넓은 이해를 구성하는 작은 과학자라고 설명한 반면, Vygotsky는 유아의 지식, 생각, 태도는 타인과의 상호작용을 통하여 발달한다고 주장하며, 특히 언어가 인지발달에 결정적이라고 주장한다. 즉, 언어는 생각을 표현하