환자와 자꾸 부딪히는 일이 발생하여 결국 병원 근무한지 3개월만에 그만두는 일이 발생하게 되었다. 그만큼 보건의사소통이 중요하다고 볼 수 있다. 이 장에서는 보건의사소통에서 언어적 소통과 비언어적 소통의 특성을 비교하고, 본인 혹은 타인이 경험한 비언어적 소통의 사례를 제시하기로 하자.
특성은 넓은 영역에서 일반적으로 케이스를 이해할 수 있도록 설명하는 것이다. 정신지체 아동의 특성으로 인지적 특성, 언어적특성 그리고 사회적 특성이 있다. 정신지체 아이들의 가장 큰 특성은 외부에서 받는 자극에 대한 반응이 바람직하게 나오는 것이 어렵다는 것이다.
정보를 받아들이고 처
물체의 존재 및 그 형태를 인식하는 눈의 능력을 시력이라고 하며 이 시력의 상실 또는 감소로 인한 장애를 시각장애라 한다. 시각장애는 크게 시력이 전혀 없는 전맹과 시력이 일상생활에서 사용할 수 있는 약시로 구분할 수 있다. 이를 좀더 구체적으로 살펴보면 교정시력이 0.05미만일 때는 실명이라
뇌성마비 아동의 언어적특성에 대하여 예를 들어 기술하고, 배우고 싶은 의사소통 지도방법을 골라 심층 조사하시오.
Ⅰ. 서론
의사소통은 인간의 기본 권리이자 삶에 있어 중요한 기술로 사람들 사이에 정보와 아이디어를 교환하는 것으로 메시지를 암호화하고, 전달하고, 해독하는 것을 포함하
기술이 부족하며, 정신연령이 같은 일반아동과 비교했을 때 상황에 맞지 않는 부적절한 말을 하기도 하며, 같은 표현을 반복하는 경향이 있다. 따라서 본론에서는 지적장애아동의 일반적 특성과 언어적특성을 설명하고, 지적장애아동의 의사소통 지도방법 의사소통 지원전략을 서술해 보겠다.