Ⅰ. 머리말
언어가 인간의 사회생활에서 갖는 일반적 의미의 중요성 이외에도 영유아기에는 언어발달이 활발하게 이루어지는 결정적인 시기이므로, 언어발달을 위한 교사의 역할과 언어지도방법은 매우 중요하다고 할 수 있다. 특히 유아기는 새로운 단어를 빠르게 습득하며 들은 문장을 이해하
가르칠 수 있으며, 그 방법 또한 여러 가지로 재미있게 가르칠 수 있다고 보았다. 오히려 반복적인 연습과 지루하고 재미없는 학습이라는 비판에 대해 지나친 편견이라는 것이 이들의 주장이다. 따라서 본론에서는 언어지도 접근방법 중 발음중심접근법을 선택하여 언어지도 사례를 설명해 보겠다.
인하여 기본적인 의사소통의 어려움에서부터 문자언어학습에 이르기까지 전반적으로 언어문제를 드러내게 된다. 따라서 본론에서는 지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술해 보겠다.
Ⅰ. 서 론
언어지도에서 총체적 접근법이란 그동안의 추상적이고 탈 상황적이며 형식적이었던 언어교육을 구체적이고 상황적이며, 유아에게 의미 있는 학습활동이 되게 함으로써, 언어 활동이 의미 이해의 과정이 되도록 하여 유아의 사고력을 신장시키는 언어교육의 한 방법이다. 즉, 언어를 음소
언어 학습에 지속적인 영향을 미친다. 따라서 유능한 사회구성원으로 성장하기 위해 유아기에 자신의 의사를 표현하고 타인의 의사를 수용할 줄 아는 의사소통 능력을 갖추는 것은 매우 중요한 과제일 수 밖에 없다. 따라서 본론에서는 연령별 따른 영유아 언어교육의 지도방법에 대해 논해 보겠다.